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南京市托福培训

课程介绍更新时间:2020-08-23
南京唯纳教育托福培训

在川大的一份官方文件中,学校会给托福成绩优异的同学颁发奖学金,而且金额还不少。通过托福,不仅可以少上课,还可以拿奖学金,生活简直不要太美好。

南京唯纳教育服务全流程

Service process

南京唯纳教育托福课程
咨询与评估 01
 
多方位英语能力测试,专业课程规划老师为学员提供详细评估报告。
规划与定制 02
 
根据学员的学习能力、测试结果、目标要求, 量身定制学习方案。
建档与教学 03
 
建立学员专属个人学习档案,针对性配比合适老师授课和学习时间。
辅导与反馈 04
 
时效性学习闭环,科班出身学习管理师辅导、答疑、检查、反馈。
模考与点评 05
 
定期及随机测试模式真实性反应学习情况,针对薄弱环节细致讲解。
考前指导与复习 06
 
完整的档案记录、量身打造、考前集训计划,提升试用考试能力。

南京唯纳教育托福精品课程

TOEFL Program

南京唯纳教育托福课程
南京唯纳雅思课程
新托福基础班

课时:76课时。适合新托福零基础学生,目前测试或实考60分以下,词汇语法以及听力口语基础比较薄弱的学生。

新托福强化班

课时:104课时。班级人数:3—6人。适应人群:目前测试或实考60-80分水平,口语和听力相对薄弱的学生。

新托福冲刺班

课时:80课时。班级人数:3—6人。适合测试或实考80-90分水平,听说读写有明显单项短板,希望拿更高分学生。

 

托福口语选什么资料

建议大家遵从两个原则:1、涉及校园和课堂两种场景的;2、词汇量不在托福词汇量之下的。托福口语和听力都是不错的材料。除此之外,VOA,还有一些美国iTunes商店的广播都可以下来听,内容较托福更为广泛,可能涉及时事,政治,经济等等。广播,例如潮人达人都爱的 Monocle,将带给你大量的地道美语表达,和流畅大方的表述风格。模仿他们!如果这些面向美国群众的电台你都可以听懂大半,那么面向外国人的,语速实则偏慢的托福口语综合题就是小case了。因此,千万不要在掌握了较简单的内容后不去挑战难度更高的美国电台节目等,你将收获的不仅仅是词汇量和平日课堂难以接触的地道表达,还有对文化的理解,自信,和impress托福考官的潜力。


托福考试在即,这些问题怎么攻克

Exam preparation questions

南京唯纳教育托福课程
托福考位满了怎么办?
托福口语怎么练习更好?
托福阅读做题效率低怎么破?
托福听力考试有哪些失分点?
托福写作如何写出学术性?
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托福备考路上 有这些困扰?

选择南京唯纳,理由不止一个

Curriculum advantages

南京唯纳教育托福课程
个性全面课程规划
个性课程规划

主课、吸收课、辅导课、专项课、考前指导课几大模块融合贯通,量身定制提分方案。

家长学校无障碍沟通
家长学校沟通

课程顾问与授课老师共同订制学生课程方案,老师直接与家长沟通,反馈学生学习情况。

精品VIP教学
精品VIP教学

一对一、一对二、3-6人VIP小班授课模式为主,因材施教,保证上课效率,学习效果。

学术专注度高
学术专注度高

专注雅思及新托福考试内容及教学方法方式进行研究汇总,以学生提分为重要目标。

全程模考与点评
全程模考与点评

定期进行阶段性测试,及时检测学习成果,查找学习盲点,精细讲解真题,帮助吸收。

优质师资团队
优质师资团队

多样化团队,海外背景强势,教学经验丰富,教与育完美结合,高效提分,风格多元。


托福备考的误区

备考误区:托福真题反复做就能拿高分
很多同学认为只要反复做托福真题,就能取得托福高分,事实上并非如此简单。成功高效的学习是能够清晰地认识到自己应该要学习,为什么而学,怎么学习。而不是拼命地,不分昼夜地做题。仅仅依靠做托福练习题很难取得高分,因为托福考试考的是实实在在的语言能力与逻辑能力。因此,我们在备考托福的过程中,要根据自己的实际情况制定相应的学习规划。学习规划的时间要有条不紊,注意循序渐进,有明确的阶段目标,并且持之以恒地去做。同时注意利用好零散的时间,这样能让自身效率提高,也有利于保持较好的学习和复习节奏。在做练习题的过程中,我们还要学会及时总结,将错题标记下来,认识到自己的思维误区,不断地归纳、总结、记忆和思考。


唯纳教育实力师资,保障课程质量

Introduction to teachers

南京唯纳教育托福课程
南京唯纳教育教师
卢杰皓

南京唯纳教育老师

美国学习工作5年,国外工作学习经历丰富。纯正的英文发音,地道的语音语调,课堂氛围积极向上,授课风格严谨而不失活泼,高效的教学大纲中结合能力提升,激活能力-思考能力-应变能力,正面引导学生如何正确发音地道开口的同时,更增加了英文兴趣的培养。
南京唯纳教育师资介绍
陈春子

南京唯纳教育老师

毕业于美国Drexel University,并不喜欢沉闷的我说你做的教学方式,上课时更倾向于与学生探讨并通过讨论让学生发现自身问题,且对不同的学生使用不同的解决方式,擅长帮助基础一般,只能听懂文章大概结构,无法准确把握题目细节的学生,冲破瓶颈并冲击高分。

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